Was die Lehrerin oder der Lehrer in den ersten drei Schuljahren an das Kind heranbringt, kann es durch rhythmisches, wiederholtes Tun leichter aufnehmen; den seelischen Zugang eröffnet ihm ein bildhaftes, erlebnisnahes Schildern. Mehr und mehr wird das eigentätige Üben der elementaren Schulinhalte gefordert. Englisch und Französisch werden von der ersten Klasse an unterrichtet.

"Lernziele erreichen und Reifenlassen gehören zusammen und ergänzen sich. Diese pädagogische Haltung weiss sich dem einzelnen Kind, dem einzelnen Jugendlichen und ihrer Würde verpflichtet. Leistungen kommen zustande, indem Interesse, Begeisterung und Einsicht geweckt werden."
(aus dem Leitbild)

Das Schulkind lernt nun nicht mehr durch direkte Nachahmung. Ausdruck und Verhalten der eigenen Persönlichkeit sind aber noch nicht festgelegt und noch ungeübt. Das Kind muss sich an Autoritäten orientieren können. Für die Lehrerin und den Lehrer heisst das, die Welt mit ihren Erscheinungen so an das Kind heranzutragen, dass es sie nach und nach angst- und vorurteilsfrei betrachten und in die eigene Vorstellungswelt integrieren kann.
Von den Schülerinnen und Schülern fordern sie Sorgfalt und Exaktheit bei jeder Arbeit und sorgen für klare und verbindliche Lernstrukturen. Die Vorpubertät ist eine Zeit grosser seelischer Labilität und eines physischen Wachstumsschubs. Beide verunsichern das Lebensgefühl. In den Unterrichtsinhalten wird auf diese neue Entwicklungsphase gezielt eingegangen.
Die Lehrerin und der Lehrer aktualisieren den Unterrichtsstoff zunehmend und schaffen Bezüge zum Weltgeschehen. Auswahl und Darstellung der Unterrichtsinhalte sowie ein Führungsstil, der die Eigenverantwortlichkeit der Schülerinnen und Schüler herausfordert, verstärken ihre Individualisierung und entwickeln die Wahrnehmungsfähigkeit für soziale Prozesse.

Unser Angebot 1. bis 8. Klasse >>